تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر استرس شغلی پرستاران بخش روان پزشکی

مقدمه: پرستاران شاغل در بخش­های روان­پزشکی سطح بالایی از استرس را در زندگی  حرفه­ای خود تجربه می­کنند، بنابراین استفاده از روش­های پیشگیرانه و کارآمد، ضروری به نظر می­رسد. هدف از این مطالعه، تعیین تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر استرس شغلی پرستاران شاغل در بخش روان می­باشد. روش­کار: نمونه­ی این پژوهش مداخله­ای با گروه آزمون و شاهد را 60 نفر از پرستاران شاغل در بیمارستان روان­پزشکی ابن­سینای مشهد در بهمن 1391 تشکیل می­دادند که تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند. ابزار پژوهش، پرسش­نامه­ی استرس شغلی کارازاک بود که در سه مرحله­ی قبل از مداخله، یک و دو ماه بعد از مداخله تکمیل شد. کارگاه دو روزه­ی 6 ساعته به فاصله­ی یک هفته برای گروه آزمون اجرا شد. در گروه شاهد نیز طی دو جلسه­ی 6 ساعته به فاصله­ی یک هفته، نشانه­ها و اصطلاحات روان­پزشکی آموزش داده شد. داده­ها با آزمون­های مجذور خی، تی، تحلیل واریانس، فریدمن و با نرم­افزار spss نسخه­ی 5/11 انجام شد. یافته­ها: میانگین نمره­ی استرس شغلی کلی گروه آموزش تفکر انتقادی از 6/7±1/92 به 4/6±8/84 در یک ماه بعد و 9/6±5/81 در مرحله­ی پی­گیری دو ماه بعد از مداخله تغییر یافته که به طور معنی­داری کمتر از گروه شاهد است (001/0p<). درگروه شاهد نیز میانگین نمره­ی استرس شغلی در مرحله­ی یک ماه و پی­گیری دو ماه بعد به طور معنی داری نسبت به مرحله­ی قبل از مداخله افزایش یافت  (001/ 0p<). نتیجه­گیری: آموزش تفکرانتقادی می­تواند شیوه­ی موثری برای کاهش استرس شغلی باشد، لذا پیشنهاد می­شود مورد توجه مدیران قرار گیرد.